A Necessidade de Evidências Científicas para a Alfabetização
Antes de tudo, o programa Alfabetização na Idade Certa lançado pelo Ministério da Educação (MEC) precisa incluir o conhecimento da neurociência e da ciência cognitiva para obter resultados mais práticos. Segundo os especialistas, o maior obstáculo do programa é a falta de uma definição clara sobre o que realmente significa “alfabetizar”. Para a neurociência, alfabetizar consiste em ensinar o cérebro a ler, ou seja, desenvolver redes entre fonemas e grafemas de acordo com o sistema alfabético da língua. Sem essa definição, o processo de ensino se torna confuso e menos eficiente.
Definir Alfabetização: O Primeiro Passo Essencial
Em primeiro lugar, um esclarecimento conceitual é crucial para uma política educacional eficaz. O conceito aristotélico de definir algo para compreendê-lo plenamente se aplica aqui. Ainda assim, o MEC confunde a alfabetização com a compreensão de textos e até com o aprendizado de matemática. A neurociência já mostrou que a leitura e a compreensão são habilidades específicas: uma pessoa pode aprender a ler sem necessariamente entender o que lê. Misturar essas duas habilidades cognitivas apenas cria uma sobrecarga que dificulta o aprendizado.
Métodos de Alfabetização que Respeitam o Funcionamento do Cérebro
Além disso, a ciência recomenda o método fônico como a abordagem mais eficaz para alfabetizar, pois ele respeita o funcionamento do cérebro humano. O método fônico, ao focar na decodificação das letras e sons, facilita o aprendizado sem distrair a criança com informações contextuais irrelevantes. Já os métodos que o MEC promove, baseados no contexto, acabam desviando a atenção da criança para o objeto de aprendizagem, o que prejudica a alfabetização.
Fluência em Leitura: A Base para um Bom Leitor
Sobretudo, o desenvolvimento da fluência é um fator essencial na alfabetização. Leitores fluentes têm maior facilidade para compreender textos, já que podem considerar palavras sem depender do contexto. Práticas de leitura repetidas e espaçadas ajudam a desenvolver essa habilidade, essencial para distinguir bons leitores de leitores em dificuldades. Infelizmente, o MEC ainda não inclui tais técnicas em seus materiais, o que limita a formação de leitores mais competentes.
A Importância da Idade Ideal para a Alfabetização
Conforme as evidências, o processo de alfabetização deve iniciar em torno dos seis anos, uma idade em que a maioria das crianças já possui habilidades fonológicas essenciais. Uma política educativa eficaz delegaria às pré-escolas a responsabilidade de preparar as crianças para a leitura, promovendo o conhecimento das letras e suas formas. Ao ignorar essa etapa crucial, o MEC acaba atrasando o desenvolvimento da alfabetização.
Materiais Didáticos Baseados em Evidências: Uma Necessidade
Além do mais, especialistas enfatizam a importância de materiais didáticos que respeitem a ciência da leitura. Os livros e cartelas aprovados atuais pelo MEC carecem dos recursos adequados para ensinar a decodificação e o reconhecimento de fonemas. Materiais baseados em evidências científicas tornam o aprendizado mais eficaz e garantem que as crianças desenvolvam habilidades de leitura de forma adequada.
A Ciência Ignorada pelo Governo e suas Consequências
Infelizmente, o governo optou por priorizar o consenso entre grupos ideológicos, ignorando contribuições científicas que poderiam transformar o sistema educacional. Em contrapartida, estudos científicos poderiam fornecer os fundamentos necessários para um ensino de qualidade. Os resultados fracos da educação brasileira mostram as consequências de desprezar as evidências.
Conheça o Instituto Alfa e Beto: Defendendo uma Educação Baseada em Evidências
O Instituto Alfa e Beto acredita que uma educação de qualidade se fundamenta em evidências científicas. Para entender mais sobre como transformar a alfabetização no Brasil, conheça as iniciativas do Instituto e veja como as práticas baseadas em resultados podem melhorar a educação pública.
